Як розвивати комунікацію вдома

Зразу головне. Розвиток комунікації - не «заняття за столом». Це те, що відбувається протягом усього дня в звичайних побутових моментах.

Цей текст про конкретні стратегії, які реально працюють у щоденному житті.

Принцип 1: пауза

Найголовніший принцип. Після того, як Ви запитали або щось сказали, замовкніть на 5-10 секунд.

Звучить дивно, але це працює. Багато батьків автоматично відповідають за дитину, пояснюють заново, повторюють питання. Дитина не встигає подумати і не вчиться відповідати.

Замість «Ти хочеш яблуко? Ну скажи. Яблуко. Кажи «яблуко». Хочеш яблуко?» - запитати «Хочеш яблуко?» і просто чекати. З виразом обличчя, що Ви справді чекаєте. Іноді 5 секунд. Іноді 15. Це нормально.

Принцип 2: моделювання

Не «змусьте сказати». А «покажіть, як можна сказати».

Замість «скажи «дай»» - просто скажіть «дай», тримаючи в руках бажану річ. Дитина бачить зв'язок між словом і дією. З часом вона почне повторювати.

Те саме з жестами. Якщо вчите жест «ще», самі показуйте його, кажучи слово. Не вимагайте, щоб дитина точно повторила. Просто моделюйте знову і знову.

Принцип 3: коментарі замість питань

Замість «що це?» «що ти робиш?» «як це називається?» - коментуйте те, що дитина бачить чи робить.

«Ти катаєш машинку. Червона машинка. Вона їде вперед». Це не екзамен. Це показ слів у природному контексті. Дитина чує мову і поступово вбудовує її.

Питання теж потрібні, але дозовано. Постійні питання створюють тиск.

Принцип 4: вибір з двох

Замість «що ти хочеш?» давайте конкретний вибір.

«Хочеш яблуко чи банан?» (тримаючи обидва). Так дитина має чіткий вибір і конкретні слова перед очима. Це простіше, ніж «придумай, чого ти хочеш».

Працює і з картками, якщо дитина ще не говорить. Дві картки в руках - дитина показує пальцем на ту, що хоче.

Як працювати з конкретними потребами

Попросити воду. Поставте склянку на видному місці, але так, щоб дитина сама не дістала. Чекайте, поки дитина покаже або скаже. Спочатку приймайте будь-яку форму - вказівний жест, звук, картку. Дайте і скажіть «вода. Ти попросила води».

Вибрати їжу. Не питайте «що приготувати на вечерю». Покажіть два варіанти (реальні продукти або фото). «Хочеш макарони чи рис?». Дитина обирає.

Попросити мультфільм або гру. Поясніть чітко. «Спочатку - помиємо руки. Потім - мультик». Використовуйте «спочатку-потім» з картками. Дитина бачить послідовність.

Сказати «досить». Це важлива навичка. Навчіть жесту «стоп» (долоня вперед) або картки з червоним кругом. Коли дитина показує «досить» замість плачу - похваліть конкретно. «Ти сказав «стоп». Я зупиняюсь».

Повідомити про біль. Заведіть картку «болить» або жест. Покладіть її на видному місці. Коли дитина показує - реагуйте спокійно. «Ти показав, що тобі болить. Я подивлюся». Це робить картку корисною - реакція є.

Попросити допомогу при одяганні. Покажіть картку «допомога» або жест. Не критикуйте за плач - просто моделюйте альтернативу. «Я бачу, тобі важко. Покажи «допомога», і я допоможу».

Що НЕ робити

• Не змушуйте повторювати до сліз. Якщо дитина плаче, поки Ви вимагаєте «скажи правильно» - це стрес, а не навчання.
• Не виправляйте кожен звук. Якщо дитина сказала «му» замість «молоко», прийміть це як прохання і дайте молоко. Можете спокійно повторити «молоко» при подачі, але без вимагання повторити.
• Не висміюйте помилки. Навіть жартома. Дитина чутлива до тону.
• Не «гралися ж щойно, тепер давай повторювати слова». Гра не має закінчуватися «обов'язковою програмою».
• Не порівнюйте з іншими дітьми. Уголос або в думках. Це не допомагає.

Як вмонтувати комунікацію в день

• Сніданок. «Ще ложечку?» (пауза). «Ще каші?» (пауза).
• Одягання. «Куртка червона. Шапка синя. Хочеш в куртку чи шапку спочатку?»
• Прогулянка. Коментуйте те, що бачите. «Машинка велика. Гарка собака. Дерево».
• Гра. Грайте на її території. Якщо вона катає машинку - Ви теж катайте. Не змушуйте грати інакше.
• Купання. «Вода. Тепла вода. Іграшка. Кораблик. Біля-біля».
• Перед сном. Спокійний коментар, повторювана коротка казка, постійні слова.

Принцип. Не «спеціальний час для занять». А «комунікація скрізь де можливо».

Помилка, яку часто роблять

«Дитина показала, що хоче воду - я зразу дала. Тепер вона взагалі не намагається сказати».

Це не так. Це Ви її поважаєте. Вона має надійний спосіб попросити і це працює. Це підгрунтя для всього іншого.

Не варто навмисно «створювати фрустрацію», щоб «змусити сказати». Це не вмотивовує - це травматично.

Якщо дитина не реагує на жодну стратегію

Іноді те, що Ви робите, не «не працює». Це означає, що передумов ще нема. Прочитайте «Базові передумови для розвитку мови» - про слух, спільну увагу, гру, сенсорну регуляцію.

Іноді треба спочатку «налагодити фундамент», а потім вже надбудовувати слова.

Що далі

У цій категорії ще три матеріали.

• Комунікація і мовлення - чому це не одне й те саме.
• Базові передумови для розвитку мови - на що треба спиратися.
• Жести, картинки, AAC - як працює альтернативна комунікація.