Jak rozvíjet komunikaci doma

Hned to hlavní. Rozvoj komunikace není "zájem za stolem." Je to to, co se děje po celý den v běžných každodenních momentech.

Tento text je o konkrétních strategiích, které skutečně fungují v každodenním životě.

Princip 1: pauza

Nejhlavnější princip. Poté, co se zeptáte nebo něco řeknete, zmlkněte na 5-10 sekund.

Zní to divně, ale funguje to. Mnoho rodičů automaticky odpovídá za dítě, vysvětluje znovu, opakuje otázku. Dítě nestihne přemýšlet a neučí se odpovídat.

Místo "Chceš jablko? No řekni. Jablko. Řekni 'jablko.' Chceš jablko?" se zeptejte "Chceš jablko?" a prostě čekejte. S výrazem obličeje, že skutečně čekáte. Někdy 5 sekund. Někdy 15. To je normální.

Princip 2: modelování

Ne "donuťte říct." Ale "ukažte, jak se to dá říct."

Místo "řekni 'dej'" prostě řekněte "dej," držíce v rukou žádanou věc. Dítě vidí spojení mezi slovem a akcí. Časem začne opakovat.

To samé s gesty. Pokud učíte gesto "ještě," sami ho ukazujte, říkajíce slovo. Nepožadujte, aby dítě přesně opakovalo. Prostě modelujte znovu a znovu.

Princip 3: komentáře místo otázek

Místo "co je to?" "co děláš?" "jak se to jmenuje?" komentujte to, co dítě vidí nebo dělá.

"Jezdíš s autíčkem. Červené autíčko. Jede dopředu." To není zkouška. Je to ukázka slov v přirozeném kontextu. Dítě slyší jazyk a postupně ho vbudovává.

Otázky jsou také potřeba, ale dávkovaně. Stálé otázky vytvářejí tlak.

Princip 4: výběr ze dvou

Místo "co chceš?" dávejte konkrétní výběr.

"Chceš jablko nebo banán?" (držíce obojí). Takto má dítě jasný výběr a konkrétní slova před očima. Je to jednodušší než "vymysli, co chceš."

Funguje to i s kartami, pokud dítě ještě nemluví. Dvě karty v rukou, dítě ukazuje prstem na tu, kterou chce.

Jak pracovat s konkrétními potřebami

Poprosit o vodu. Postavte sklenici na viditelné místo, ale tak, aby dítě samo nedosáhlo. Čekejte, dokud dítě neukáže nebo neřekne. Nejprve přijímejte jakoukoliv formu, ukazovací gesto, zvuk, kartu. Dejte a řekněte "voda. Poprosila jsi o vodu."

Vybrat jídlo. Neptejte se "co uvařit k večeři." Ukažte dvě varianty (reálné produkty nebo fotky). "Chceš těstoviny nebo rýži?" Dítě vybírá.

Poprosit o animovaný film nebo hru. Vysvětlete jasně. "Nejprve, umyjeme ruce. Potom, animák." Používejte "nejprve-potom" s kartami. Dítě vidí posloupnost.

Říct "dost." To je důležitá dovednost. Naučte gesto "stop" (dlaň dopředu) nebo kartu s červeným kruhem. Když dítě ukáže "dost" místo pláče, pochvalte konkrétně. "Řekl jsi 'stop.' Zastavuji se."

Sdělit o bolesti. Zaveďte kartu "bolí" nebo gesto. Položte ji na viditelné místo. Když dítě ukáže, reagujte klidně. "Ukázal jsi, že tě bolí. Podívám se." To dělá kartu užitečnou, reakce je.

Poprosit o pomoc při oblékání. Ukažte kartu "pomoc" nebo gesto. Nekritizujte za pláč, prostě modelujte alternativu. "Vidím, že je ti těžko. Ukaž 'pomoc,' a já pomůžu."

Co NEdělat

• Nenuťte opakovat do slz. Pokud dítě pláče, zatímco požadujete "řekni správně," je to stres, ne učení.
• Neopravujte každý zvuk. Pokud dítě řeklo "mlí" místo "mléko," přijměte to jako prosbu a dejte mléko. Můžete klidně zopakovat "mléko" při podání, ale bez požadavku opakovat.
• Nevysmívejte se chybám. Ani žertem. Dítě je citlivé na tón.
• Ne "vždyť jsme si právě hráli, teď pojď opakovat slova." Hra nemá končit "povinným programem."
• Neporovnávejte s jinými dětmi. Nahlas nebo v myšlenkách. Nepomáhá to.

Jak vmontovat komunikaci do dne

• Snídaně. "Ještě lžičku?" (pauza). "Ještě kaše?" (pauza).
• Oblékání. "Bunda červená. Čepice modrá. Chceš bundu nebo čepici nejprve?"
• Procházka. Komentujte to, co vidíte. "Velké auto. Hodný pes. Strom."
• Hra. Hrajte na jejím území. Pokud jezdí s autíčkem, vy také jezděte. Nenuťte hrát jinak.
• Koupání. "Voda. Teplá voda. Hračka. Loďka. Blízko-blízko."
• Před spaním. Klidný komentář, opakovaná krátká pohádka, stálá slova.

Princip. Ne "speciální čas pro zájmy." Ale "komunikace všude, kde je to možné."

Chyba, kterou často dělají

"Dítě ukázalo, že chce vodu, já hned dala. Teď se vůbec nesnaží říct."

To tak není. To ho respektujete. Má spolehlivý způsob, jak poprosit, a funguje to. To je základ pro vše ostatní.

Nevyplatí se záměrně "vytvářet frustraci," abyste "donutili říct." To nemotivuje, je to traumatické.

Pokud dítě nereaguje na žádnou strategii

Někdy to, co děláte, není "nefunguje." Znamená to, že předpoklady ještě nejsou. Přečtěte si "Základní předpoklady pro vývoj jazyka," o sluchu, společné pozornosti, hře, smyslové regulaci.

Někdy je třeba nejprve "zařídit základ," a potom teprve nadstavovat slova.

Co dál

V této kategorii jsou ještě tři materiály.

• Komunikace a řeč, proč to není to samé.
• Základní předpoklady pro vývoj jazyka, na co se opírat.
• Gesta, obrázky, AAC, jak funguje alternativní komunikace.