Čím se komunikace liší od řeči

Hned to hlavní. Komunikace a řeč nejsou to samé. To jsou dva různé pojmy, které se často pletou. A tato pletenice škodí dětem.

V této kategorii je pět materiálů. Tento první je o základním konceptu. Proč je důležité rozumět rozdílu.

Jednoduše

• Komunikace je jakýkoliv způsob předat sdělení. Gesto, pohled, karta, slovo, zvuk, chování.
• Jazyk je systém symbolů a pravidel. Slovní zásoba, gramatika. To, co je v hlavě.
• Řeč je ústní forma jazyka. Zvuky, slova, fráze, které vycházejí z úst.

To jsou různé věci. Dítě může mít jedno bez druhého.

Jak to vypadá v praxi

Příklady ze života.

• Dítě nemluví, ale aktivně komunikuje. Ukazuje gesty, co chce. Drží vaši ruku, vede k ledničce. Dává kartu. Výrazně používá mimiku. To je mnoho komunikace bez řeči.
• Dítě mluví, ale nekomunikuje. Opakuje fráze z animovaného filmu bez porozumění. Pojmenovává předměty, ale neobrací se na lidi. Říká "dej," když nic nepotřebuje. To je řeč bez komunikace.
• Dítě mluví a komunikuje. Prosí, odmítá, komentuje, sdílí. To, co všichni chceme.

První typ je nejperspektivnější. Dítě už komunikuje, je potřeba nadstavět řeč. Druhý typ je složitější, je potřeba samostatná práce na funkční komunikaci.

Chování je také komunikace

Samostatná důležitá věc. Pokud dítě nemá jiné způsoby, jak sdělit potřebu, komunikuje chováním.

Křičí, protože to bolí nebo je strašné. Bije se, protože je přetížené. Utíká, protože něco nechce. Uzavírá se, protože nejsou síly.

To není "špatné chování." Je to signál. Někdy jediný dostupný.

"Chování jako komunikace" je základní idea v práci s dětmi se zvláštními potřebami. Místo "vykořenit chování" se ptáme "co se dítě snaží říct."

"Spuštění řeči" je nebezpečný termín

Samostatná sekce, protože to často reklamují.

"Spuštění řeči za 10 sezení." "Spustíme řeč rychle." "Autorská metoda spuštění řeči."

Slovo "spuštění" vyvolává obraz tlačítka. Stiskl a slova šla. Tak to nebývá.

Reálný vývoj řeči je postupný, nerovný, individuální. Stojí na mnoha předpokladech (o tom v samostatném článku, "Základní předpoklady pro vývoj jazyka").

Žádný odborník nemůže zaručit, že dítě promluví v konkrétním termínu. To není věda. To je marketing.

ASHA, NICE, WHO, všichni na to poukazují. Cílem není "vytlouct slova." Cílem je funkční komunikace. To znamená, aby dítě dokázalo poprosit, odmítnout, postěžovat si, podělit se. Jakkoliv.

Proč to škodí dětem

Když je řeč považována za jedinou legitimní formu komunikace, dějí se tři špatné věci.

První. Dítě je nuceno opakovat slova ve stresovém momentě. "Řekni. No řekni. Řekni. Nejdřív řekni." Dítě pláče, slova nevycházejí.

Druhé. Alternativní způsoby (gesta, karty, AAC) jsou považovány za "vzdání se." Jako "dítě přestane mluvit." To není podpořeno daty, ASHA a metaanalýzy to přímo vyvracejí. Ale mýtus je živý.

Třetí. Rodina se soustředí na "slova" a ignoruje skutečnou komunikaci. Dítě ukáže gesto, dospělý řekne "ne, řekni slovem." Dítě přestane dělat gesta. Jeho komunikace chudne.

To vše dohromady je cesta do frustrace a behaviorálních výbuchů.

Co místo "spuštění řeči"

Cíle mají být konkrétní a funkční.

• Dítě bude schopno poprosit o vodu (jakkoliv, slovem, gestem, kartou).
• Dítě bude schopno říct "ne" nebo "stop," když nechce.
• Dítě bude schopno ukázat, kde bolí.
• Dítě bude schopno vybrat ze dvou variant.
• Dítě bude schopno poprosit o pomoc.
• Dítě bude schopno udržet krátkou interakci (5-10 sekund).

To jsou skutečné cíle. Ne "vyslovit slovo 'máma' správně."

Pár příkladů toho, co funguje

• Přijmout jakýkoliv způsob komunikace. Dítě ukázalo na sklenici, dejte vodu. Nepožadujte "nejdřív řekni."
• Modelovat řeč poblíž. "Ukázala jsi vodu. Voda. Chceš ještě vody?" Klidně, bez požadavku opakovat.
• Dát čas. Nepřerušujte, nedokončujte za dítě. Pauza.
• Cenit malé pokroky. První ukazovací gesto. První zvuk "m." První výběr ze dvou karet. To jsou skutečné události.

Co dál

V této kategorii jsou ještě čtyři materiály.

• Základní předpoklady pro vývoj jazyka, sluch, pozornost, napodobování, smyslová regulace.
• Gesta, obrázky, AAC, jak funguje alternativní komunikace, proč neodebírá řeč.
• Jak rozvíjet komunikaci doma, konkrétní strategie v každodenním životě.
• Když dítě mlčí, možné příčiny, červené vlajky, kam se obrátit.