Как развивать коммуникацию дома

Сразу главное. Развитие коммуникации - не "занятие за столом." Это то, что происходит на протяжении всего дня в обычных бытовых моментах.

Этот текст о конкретных стратегиях, которые реально работают в повседневной жизни.

Принцип 1: пауза

Самый главный принцип. После того, как Вы спросили или что-то сказали, замолчите на 5-10 секунд.

Звучит странно, но это работает. Многие родители автоматически отвечают за ребёнка, объясняют заново, повторяют вопрос. Ребёнок не успевает подумать и не учится отвечать.

Вместо "Ты хочешь яблоко? Ну скажи. Яблоко. Скажи 'яблоко.' Хочешь яблоко?" спросить "Хочешь яблоко?" и просто ждать. С выражением лица, что Вы действительно ждёте. Иногда 5 секунд. Иногда 15. Это нормально.

Принцип 2: моделирование

Не "заставьте сказать." А "покажите, как можно сказать."

Вместо "скажи 'дай'" просто скажите "дай," держа в руках желаемую вещь. Ребёнок видит связь между словом и действием. Со временем он начнёт повторять.

То же с жестами. Если учите жест "ещё," сами показывайте его, говоря слово. Не требуйте, чтобы ребёнок точно повторил. Просто моделируйте снова и снова.

Принцип 3: комментарии вместо вопросов

Вместо "что это?" "что ты делаешь?" "как это называется?" комментируйте то, что ребёнок видит или делает.

"Ты катаешь машинку. Красная машинка. Она едет вперёд." Это не экзамен. Это показ слов в естественном контексте. Ребёнок слышит речь и постепенно встраивает её.

Вопросы тоже нужны, но дозированно. Постоянные вопросы создают давление.

Принцип 4: выбор из двух

Вместо "что ты хочешь?" давайте конкретный выбор.

"Хочешь яблоко или банан?" (держа оба). Так ребёнок имеет чёткий выбор и конкретные слова перед глазами. Это проще, чем "придумай, чего ты хочешь."

Работает и с карточками, если ребёнок ещё не говорит. Две карточки в руках, ребёнок показывает пальцем на ту, что хочет.

Как работать с конкретными потребностями

Попросить воду. Поставьте стакан на видном месте, но так, чтобы ребёнок сам не достал. Ждите, пока ребёнок покажет или скажет. Сначала принимайте любую форму, указательный жест, звук, карточку. Дайте и скажите "вода. Ты попросила воды."

Выбрать еду. Не спрашивайте "что приготовить на ужин." Покажите два варианта (реальные продукты или фото). "Хочешь макароны или рис?" Ребёнок выбирает.

Попросить мультфильм или игру. Объясните чётко. "Сначала, помоем руки. Потом, мультик." Используйте "сначала-потом" с карточками. Ребёнок видит последовательность.

Сказать "достаточно." Это важный навык. Научите жесту "стоп" (ладонь вперёд) или карточке с красным кругом. Когда ребёнок показывает "достаточно" вместо плача, похвалите конкретно. "Ты сказал 'стоп.' Я останавливаюсь."

Сообщить о боли. Заведите карточку "болит" или жест. Положите её на видном месте. Когда ребёнок показывает, реагируйте спокойно. "Ты показал, что тебе больно. Я посмотрю." Это делает карточку полезной, реакция есть.

Попросить помощь при одевании. Покажите карточку "помощь" или жест. Не критикуйте за плач, просто моделируйте альтернативу. "Я вижу, тебе трудно. Покажи 'помощь,' и я помогу."

Чего НЕ делать

• Не заставляйте повторять до слёз. Если ребёнок плачет, пока Вы требуете "скажи правильно," это стресс, а не обучение.
• Не исправляйте каждый звук. Если ребёнок сказал "мо" вместо "молоко," примите это как просьбу и дайте молоко. Можете спокойно повторить "молоко" при подаче, но без требования повторить.
• Не высмеивайте ошибки. Даже в шутку. Ребёнок чувствителен к тону.
• Не "только что играли же, теперь давай повторять слова." Игра не должна заканчиваться "обязательной программой."
• Не сравнивайте с другими детьми. Вслух или в мыслях. Это не помогает.

Как вмонтировать коммуникацию в день

• Завтрак. "Ещё ложечку?" (пауза). "Ещё каши?" (пауза).
• Одевание. "Куртка красная. Шапка синяя. Хочешь куртку или шапку сначала?"
• Прогулка. Комментируйте то, что видите. "Машинка большая. Хорошая собака. Дерево."
• Игра. Играйте на её территории. Если она катает машинку, Вы тоже катайте. Не заставляйте играть иначе.
• Купание. "Вода. Тёплая вода. Игрушка. Кораблик. Близко-близко."
• Перед сном. Спокойный комментарий, повторяющаяся короткая сказка, постоянные слова.

Принцип. Не "специальное время для занятий." А "коммуникация везде где возможно."

Ошибка, которую часто делают

"Ребёнок показал, что хочет воду, я сразу дала. Теперь он вообще не пытается сказать."

Это не так. Это Вы его уважаете. У него есть надёжный способ попросить и это работает. Это основа для всего остального.

Не стоит намеренно "создавать фрустрацию," чтобы "заставить сказать." Это не мотивирует, это травматично.

Если ребёнок не реагирует ни на одну стратегию

Иногда то, что Вы делаете, не "не работает." Это означает, что предпосылок ещё нет. Прочитайте "Базовые предпосылки для развития речи," о слухе, совместном внимании, игре, сенсорной регуляции.

Иногда нужно сначала "наладить фундамент," а потом уже надстраивать слова.

Что дальше

В этой категории ещё три материала.

• Коммуникация и речь, почему это не одно и то же.
• Базовые предпосылки для развития речи, на что нужно опираться.
• Жесты, картинки, AAC, как работает альтернативная коммуникация.